《现代教育技术》课程教学团队

现代教育技术课程教学团队成立于2012年。本团队主要负责现代教育技术、大学计算机基础、课程与教学论等课程的教学任务。团队发展目标明确，始终以立德树人为根本任务，紧跟国家对师范人才的需要，不断探索培养高素质专业化教师队伍的新途径，积极开展教学研究，深化教学改革，加强课程建设，以先进的教育理念、前沿的教学技术，推动和引领了我校数字化教学的变革与发展，培养了大批具有高信息素养的创新型师范人才，荣获河北省首批一流建设课程、沧州师范学院首批课程思政示范课程。目前，已形成了一支以省一流课程建设为依托、以省级教学名师、省级优秀教师、校级教学名师为引领的教学团队。

现代教育技术课程教学团队是一支学历层次高，职称结构、学缘结构和梯队层次合理，政治素质过硬，教学能力较强，科研水平较高，协作精神较好的师资队伍。目前，团队拥有教授3人、副教授1人、讲师3人，硕士6人，学士1人，先后荣获河北省教学名师、河北省优秀教师、河北省师德标兵、沧州市专业技术拔尖人才、师院榜样、校级教学名师、校本培训团队培训专家、河北省教育信息化专家、沧州市优秀培训教师等荣誉称号。

团队在教学管理方面始终坚持高标准、严要求，岗位职责与分工明确，教学资料管理规范，分类规整并数字化留存于教学平台，教学监控和评估机制完善，注重教学研讨与交流，推动了教学质量的整体提升。

团队将课程建设、专业建设、学科建设紧密结合起来，取得了教学水平和教学质量的整体提升，为培养高素质人才奠定了坚实的基础。

政治素质扎实过硬。团队认真学习落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚守教师职业道德规范，教书育人并重，形成爱国守法、敬业爱生、严谨治学的良好师德师风。业务能力持续提升。团队教师积极参与教研教改、培训交流及各类教学比赛，近三年获得教学质量考核优秀7人次，近五年，荣获各类奖项近50余项。教育教学成果突出。团队积极探索地方性本科院校培养高素质应用型人才的培养模式，依据学校“重点发展师范专业，坚持服务地方”的思路，构建了“科学、前沿、先进”的理论实践互促互融的课程体系，提升了课程学习的广度、深度和挑战性，积极推动了数字化背景下的教学改革，率先采用促进深度学习的线上线下混合式教学模式，并取得了显著的育人成果，近五年，学生参与教师课题和论文达10余人次，获各级奖项近100项。教研教改成果丰硕。近五年，团队成员发表教学论文多篇，承担各级各类教研教改项目30余项，资助经费40余万元，团队教师获评各类省市级奖项50余人次。

教学团队积极开展学术科学研究，以科研促教学。近五年，主持承担省、市科研项目10余项，发表学术论文40余篇，资助经费20余万元。

团队紧密结合师范专业的发展趋势和未来教育的需求，培养适合未来教育的师范人才。据用人单位反馈，毕业生应用信息技术能力普遍较强，信息素养和师德素养普遍较高，教学改革和创新的能力较强，并多次在省市级教学设计和课件大赛中获奖，深受当地教育部门领导和师生的好评。

团队成员始终将服务社会作为团队的重要使命之一，致力于将科研成果转化为实际应用，为本地数字化教育的发展做出了突出贡献。团队率先采用的“促进深度学习的线上线下混合式教学”已经成为我校的教学特色，并在校内外进行推广和实践，得到了同行和专家的高度认可。