最后，彭校长对学校首届课程思政讲课大赛一等奖获得者的分享及相关学院课程思政建设的具体做法、一线老师们的发言进行了点评，充分肯定了学院、老师们在课程思政建设中的有益探索和取得的成效。

彭校长指出在课程思政建设方面，与省内和沧州其他高校相比，我校紧跟政策，动手早，起步早，2020年3月就出台了《沧州师范学院加强课程思政建设指导意见》。大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，完善教学设计，将马克思主义、爱国情怀、民族精神、职业操守、社会责任感、创新思想等融入专业教育，促进思政教育与专业教育有效融合。开展了课程思政讲课大赛、项目建设、教学团队建设、优秀案例评比、优秀教案评比等系列活动，取得了良好效果。

关于课程思政建设，彭校长提三点要求：第一，课程思政建设要有高度。高校的思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要充分认识课程思政建设是落实习近平总书记立德树人根本任务、构建立德树人长效机制、实现三全育人的一项战略举措，完善体制机制，坚持“知识传授和价值引领、显性教育和隐性教育、实践探索和理论研究、统筹推进和分类施策”四个方面的高度融合，加强部门和院系间的协同联动，落实工作要求，树典型、立标杆，推广典型经验和做法，全面推进课程思政建设取得实效。第二，课程思政教学要有深度。推进课程思政建设，要注重加强教学研究与改革，要认清课程思政的内涵和改革的目的，让每位教师都明确教书育人的职责和要求。寓德于教，溶盐于水，各学院要认真做好课程思政教学改革计划和内容研究，细化目标、挖掘思政元素、修订大纲、梳理环节、深挖课程中的思政精髓，着力探索价值塑造、知识传授和能力培养的创新融合，不断深化课程思政改革，落实到位、收到实效。第三，课程思政工作要有温度。要让课程思政成为有情有义、有爱有温度的教育过程，这个过程是把“干巴巴的说教”变成“热乎乎的育人”的过程，是把教师的“我要告诉你”变成学生的“我想学什么”的过程。润物春风化雨，育人潜移默化。所有教师要共同做好学生的思想价值引领和人文关怀。我们课程思政建设成效的一个重要标准就是能不能让学生入耳入脑入心，我们的目标就是让每一位教师承担好育人责任，每一门课程发挥好育人作用，让每一个教育过程充满爱和温度。